RESEÑA

Como se verá en estas páginas, en la actualidad hay niños y niñas creciendo en hogares en situación de privaciones materiales severas, con dificultades para seguir los pro¬cesos formativos de forma adecuada y expuestos a dinámicas vitales y familiares de estrés (la incertidumbre sobre el futuro, la pérdida de la ocupación de los progenitores, los conflictos familiares graves o la pérdida de la vivienda, etc.). En estas condiciones estructurales adversas, los padres y madres deben ingeniárselas para ejercer la paren¬talidad, realizando un sobresfuerzo.

Es importante ser conscientes de estas situaciones, y de los factores que aumentan las probabilidades de que niños/as y adolescentes inmersos en estas circunstancias sufran pobreza, vulnerabilidad o exclusión social en el futuro. Y es importante también aprender a mirar desde los propios niños, niñas y adolescentes

ÍNDICE

• Presentación…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13
• 2. Resumen ejecutivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 15
• 3. Enfoque y objetivos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 21
  • 3.1. Condiciones de vida: factores estructurales………………………………………………………………………………………………………. 22
  • 3.2. Factores psicosociales y factores psicoemocionales:
    vivencia y experiencia de la vulnerabilidad…………………………………………………………………………………………………………… 24
  • 3.3. Esquema operativo de las dimensiones de análisis: consideraciones
    para el análisis……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 25
  • 3.4. Objetivos……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 27
• 4. Contexto: vulnerabilidad y pobreza de las familias con niños,
  niñas y adolescentes. La Transmisión Intergeneracional
  de la Pobreza. La irrupción de la COVID-19…………………………………………………………………………………………… 31
  • 4.1. Especial afectación en Cataluña y en España de la pobreza y la exclusión social
    de los hogares con niños, niñas y adolescentes……………………………………………………………………………………………….. 31
  • 4.2. Menor gasto en protección social en infancia en Cataluña y en España
    y menor capacidad reductora de la pobreza………………………………………………………………………………………………………. 36
  • 4.3. La transmisión intergeneracional de la pobreza……………………………………………………………………………………………… 41
  • 4.4. Contexto: pandemia y parentalidad……………………………………………………………………………………………………………………………….. 43
• 5. La parentalidad en situaciones de vulnerabilidad…………………………………………………………………….. 47
• 5.1. Parentalidad, parentalidad positiva y enfoque de parentalidad en Cáritas……………. 47
• 5.2. Modelo de observación de la parentalidad…………………………………………………………………………………………………………… 50
• 5.3. La parentalidad de los padres y madres en situación de vulnerabilidad……………………….. 52
• 5.4. La parentalidad vivida por los niños/as y adolescentes y comparación
  con la percepción de sus progenitores……………………………………………………………………………………………………………………….. 56
• 5.5. Soledad percibida por los niños/as y adolescentes…………………………………………………………………………………… 59
• 5.6. Síntesis y reflexiones……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 59
• 6. Perfil socioeconómico de las familias con niños, niñas y adolescentes
  acompañadas por Cáritas Diocesana de Barcelona……………………………………………………………….. 61
  • 6.1. Nacionalidad y experiencia migratoria………………………………………………………………………………………………………………………… 61
  • 6.2. Situación educativa y laboral…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 62
  • 6.3. Ingresos del hogar y situaciones de pobreza……………………………………………………………………………………………………….. 65
  • 6.4. Condiciones residenciales…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 66
  • 6.5. Síntesis y reflexiones……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 69
• 7. Concepto y experiencia de familia y red social……………………………………………………………………………….. 71
  • 7.1. El concepto de familia…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 71
  • 7.2. Características familiares y de convivencia de las familias……………………………………………………………….. 74
  • 7.3. Redes sociales y comunidad………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 77
  • 7.4. La red social y la parentalidad………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 80
  • 7.5. Síntesis y reflexiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 81
• 8. Bienestar emocional, vulnerabilidad y parentalidad……………………………………………………………. 83
  • 8.1. El bienestar emocional………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 83
  • 8.2. Metodología para la observación del bienestar emocional…………………………………………………………….. 86
  • 8.3. El bienestar emocional de los padres y madres en situación de vulnerabilidad
    y la sus hijos e hijas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 88
  • 8.4. El bienestar psicoemocional familiar y los condicionantes estructurales……………………. 94
  • 8.5. Los efectos de otros condicionantes psicoemocionales en el bienestar
    psicoemocional familiar……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 95
  • 8.6. Bienestar psicoemocional familiar y parentalidad……………………………………………………………………………………….. 96
  • 8.7. Síntesis y reflexiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 97
• 9. Resiliencia y parentalidad……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 99
  • 9.1. El concepto de resiliencia………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 99
  • 9.2. La observación y medida de la resiliencia……………………………………………………………………………………………………………….. 102
  • 9.3. La resiliencia de los padres y madres en situación de vulnerabilidad
    y la de sus hijos e hijas…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 105
  • 9.4. Efectos de los condicionantes psicoemocionales en la resiliencia………………………………………… 108
  • 9.5. Síntesis y reflexiones……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 109
• 10. Las condiciones socioeconómicas y la transmisión
  intergeneracional de la pobreza…………………………………………………………………………………………………………………………….. 111
  • 10.1. Presentación……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 111
  • 10.2. Precariedad, exclusión severa y transmisión intergeneracional……………………………………….. 114
  • 10.3. La infancia vivida y proyectada de los padres y madres en situación de
    vulnerabilidad…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 117
  • 10.4 Parentalidad e infancia vivida y proyectada……………………………………………………………………………………………………….. 122
  • 10.5 Síntesis y reflexiones………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 123
• 11. Recursos y oportunidades socioeducativas…………………………………………………………………………………… 125
  • 11.1. Presentación………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 126
  • 11.2. Percepción de las oportunidades educativas, escolarización y continuidad
    de los estudios…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 128
  • 11.3. Oportunidades socioeducativas: tiempo libre educativo y extraescolares………….. 131
  • 11.4. Oportunidades educativas y socioeducativas y experiencia de parentalidad….. 133
  • 11.5. Síntesis y reflexiones………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 136
• 12. Conclusiones y retos……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 139
  • 12.1. El contexto de déficit estructural en las condiciones de vida de las familias
    con niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad se relaciona
    con la vulneración de derechos básicos de la infancia, añade dificultades
    al ejercicio de la parentalidad y se mantiene de generación en generación…………. 139
  • 12.2. La predisposición para ejercer de manera adecuada la parentalidad no
    depende del nivel socioeconómico de los progenitores. La participación
    en la comunidad, el ocio compartido, el tiempo libre saludable y el
    acompañamiento de la educación de los hijos/as son elementos clave que
    potencian el ejercicio de la parentalidad positiva…………………………………………………………………………………….. 141
  • 12.3. Las familias con niños, niñas y adolescentes acompañadas por
    Cáritas Diocesana de Barcelona viven mayores niveles de estrés social,
    que les genera mayores niveles de sufrimiento psicoemocional.
    Es una necesidad urgente reforzar con más recursos y estrategias para
    su accesibilidad y mantenimiento el apoyo al bienestar emocional
    de las familias y de la infancia……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 142
  • 12.4. Existe una relación positiva y un círculo virtuoso entre aumento del bienestar
    emocional, disposición de redes sociales suficientes y satisfactorias y
    mayor resiliencia…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 143
  • 12.5. Las familias acompañadas por Cáritas Diocesana de Barcelona muestran
    niveles de resiliencia elevados y superiores a la media de la población.
    La vinculación a la comunidad de referencia aumenta la capacidad de resiliencia………. 144
  • 12.6. Una infancia rica en oportunidades socioeducativas refuerza la calidad
    relacional y por ende la parentalidad, por lo que se debe reconocer la
    aportación del ocio y del tiempo libre saludable en la calidad relacional
    de la sociedad, especialmente en el refuerzo de las funciones afectivas
    y de protección a la infancia y la adolescencia, apostando por una educación
    desde la mirada integral de 360º…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 146
• 13. Metodología…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 151
• 14. Glosario…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 157
• 15. Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 161